除了英美歐洲外，根基亞洲的錄漢韓國以及日本也是音樂留學的懇求熱門國家。美行思遠在這些國家的陽慶音樂留學懇求方面都有著泛濫的典型案例與強盛的師資團隊。
本期，熙世咱們不斷來為巨匠分享實力不可小覷的宗中美行思遠韓國音樂留學案
我想成為一位優(yōu)異的錄漢音樂家，挑戰(zhàn)差距的陽慶音樂氣焰，為巨匠帶來更多優(yōu)異的熙世作品。
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張同硯落選信息
落選學校：慶熙大學、宗中世宗大學、韓國中間大學、名校漢陽大學
落選業(yè)余：適用音樂/音樂制作
落選學歷：本科
落選布景：福建省長樂第七中學；語言下場Topik4
OFFER揭示：
福建→杭州
美行給我清靜感
我有良多的興趣喜愛，好比：唱歌、聽音樂、撫琴、學習外語、攝影、遨游等。同樣艱深生涯中我喜愛結(jié)交良多幽默的同伙，與巨匠一起品評辯說種種專神思的話題。我喜愛的藝術(shù)家有：Seventeen，Aespa，（G）I-DLE。
我的空隙光陰簡直都被音樂所占有。我愛好聽良多差距氣焰的音樂，在良多優(yōu)異的音樂熏陶下，我逐漸發(fā)生了一個想法：“假如我也能做出這么優(yōu)異的音樂該有多好呀？”于是我開始搜查良多以及音樂制作相關的業(yè)余，最終發(fā)現(xiàn)了適用音樂這個寶藏業(yè)余！
有了出國留學的想法之后，我便開始在收集上搜查多家機構(gòu)。經(jīng)由多家機構(gòu)的比力與咨詢當時，最終我感應美行不論是在音樂師資、教育下場，仍是學習情景方面都有很大優(yōu)勢。
記患上，我第一次從福建并吞杭州美行校區(qū)的時候是劉教師以及鄒教師招待了我，與他們交流當時便有一種莫名的親密感以及歸屬感，我想這便是我與美行的緣分吧！
跳出自己的“音樂舒適圈”！
我的作品集搜羅：
ETUDES op.25 no.1 by Chopin(鋼琴演奏）
《??? ?》 （2個差距version原創(chuàng)作品）
《DAWN》（原創(chuàng)作品）
我最知足的作品是我的k-pop氣焰歌曲《DAWN》以及鋼琴演奏op.25 no1. by Chopin，盛行與古典的碰撞使我的作品削減了一層紛比方樣的顏色，同時也讓我學習到良多與業(yè)余無關的知識，而且加深了我對于作品的清晰。
我以為在學習歷程中，碰著的挑戰(zhàn)有：每一每一不知道若何處置音色下場與器樂編排，但經(jīng)由教師的急躁教學與自己課后的不斷實習，這個下場最終有了很好的改善。
尚有便是，創(chuàng)作時腦子氣焰較為不同。針對于這一下場Eric教師讓我想出多種差距氣焰的音樂念頭，讓我可能跳出自己的“音樂舒適圈”，更好地把握差距音樂氣焰的特色地址。
從0根基/光陰緊...
到韓國懇求大滿貫
一起頭我對于業(yè)余與學校無所不知，在杭州美行學習當時，我對于自己所學的業(yè)余有了愈加清晰的認知，同時也對于未來的妄想有清晰了的定位。
我的總體妨礙收獲離不開劉教師、Eric教師、鄒教師、郭教師等多少位教師們的辛勤支出。教師們會在我碰著瓶頸期時給以我最大的反對于以及鼓舞；當我碰著下場時，教師們又會以好同伙的身份以及我談天，幫我答疑解惑。碰著如斯優(yōu)異的尊長們不禁讓我也受到極大的鼓舞與短缺的自我確定。再一次感德列位教師的勤快支出！
很歡喜在美行思遠能結(jié)識到這么多優(yōu)異的教師們，祝愿所有的美行教師們身段瘦弱！心想事成！事業(yè)順遂！同時也祝愿美行思遠越來越好！
懇求Tips
愿望學弟學妹們在豫備作品集以前可能對于自己的業(yè)余有所清晰，清晰地定位自己感興趣的傾向。盡可能預留短缺的光陰豫備作品集，清晰所選機構(gòu)的優(yōu)勢地址，在面試上可能延遲豫備一些罕有下場并妨礙拓展。
未來
愿望自己在本科生涯中能不斷地空虛自己，廣博自己的學業(yè)。未來我愿望自己能成為一位優(yōu)異的音樂家，不斷挑戰(zhàn)差距的音樂氣焰，爾后為巨匠帶來更多優(yōu)異的作品。
教育教師專訪
Q:對于學生的第一映像
A：我第一次見到學生是在一次校區(qū)音樂行動上，當時學生在行動上發(fā)生了對于音樂制作學科的濃郁興趣。
之后在我與相同中就患上悉學生對于Kpop規(guī)模的音樂頗為感興趣，也想試驗從原本抉擇懇求的演奏業(yè)余轉(zhuǎn)為適用音樂作曲業(yè)余，以是咱們開始了制作傾向的學習。
Q:學生在業(yè)余學習上的優(yōu)缺陷？
A：學生清晰Kpop規(guī)模的歌曲意見，清晰市場動向以及市場最需要的歌曲氣焰，而且Topic語言水平在懇求前已經(jīng)抵達了韓國大學對于語言的要求。有根基的鋼琴演奏能耐，可能妨礙重大的柱式以及弦彈唱，這些是學生仔懇求前就已經(jīng)具備的短處。
本次懇求歷程中泛起的一個比力難題的下場便是懇求光陰頗為倉皇，從判斷懇求制作到最后提交作品集惟獨四個月的光陰，而學生對于制作規(guī)模的知識以及軟件操作均為0根基，部份懇求光陰上頗為緊迫。
Q:若何學習妄想以及豫備作品集的？
A：判斷學生的懇求傾向后，即將開啟songwriting創(chuàng)作流程、詞曲靈感開掘等，編曲課程隨詞曲創(chuàng)作妨礙，混音教學交織在盛行配器中。
同時，創(chuàng)作從學生同樣艱深收聽內(nèi)容入手，妨礙歌曲扒帶磨煉，相似氣焰編曲編寫，而且在最后妨礙歌詞Topline寫作會集磨煉，學生也擁護脫產(chǎn)學習制作，逐日要有進度。
Q:時期碰著了哪些挑戰(zhàn)
A：由于學生對于軟件操作以及根基制作意見從0開始學習，在課下會每一每一有不會的下場泛起，此時就需討教師每一每一在線回覆下場，盡管縱然第一光陰做出解答，削減學生卡在制作流程中無奈妨礙下一步操作的為難情景。
Q:對于學生未來睜開的建議
A：音樂制作是個需要一生都在堅持學習的一門學科，愿望你可能堅持對于音樂的酷愛，追尋最新的音樂潮水，做市場的睜開填補自己的業(yè)余水平，成為一位卓越的制作人！
